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如果一個(gè)企業(yè)缺少優(yōu)秀的班組長(zhǎng)團(tuán)體：

(1) 生產(chǎn)效率無(wú)法提高，即使業(yè)務(wù)量擴(kuò)大了，利潤(rùn)反而下降了。

(2) 企業(yè)文化的缺失使員工滿意度下降；人員流失率增大，企業(yè)很難持續(xù)提升業(yè)績(jī)。

這兩個(gè)問題將導(dǎo)致企業(yè)逐步散失優(yōu)勢(shì)。惠州市顯盈電子科技公司高層充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，為加強(qiáng)班組建設(shè)，提升班組長(zhǎng)業(yè)務(wù)技能知識(shí)。2018年10月，遠(yuǎn)大方略管理咨詢集團(tuán)精益生產(chǎn)項(xiàng)目經(jīng)理汪志東老師，在惠州顯盈電子科技公司，給一線管理班組人員授課《基層班長(zhǎng)》。

基層班組長(zhǎng)應(yīng)具備的綜合技能：認(rèn)知能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、教導(dǎo)能力、日常管理能力、改善能力等?；葜蒿@盈的班組長(zhǎng)在哪些方面做得優(yōu)秀，哪些方面做得不足，需要提升的技能有哪些呢？一起 回顧培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)情況：

所有參加培訓(xùn)的學(xué)員準(zhǔn)時(shí)進(jìn)會(huì)場(chǎng)分組入座。在汪老師的帶領(lǐng)下，齊聲朗讀精益持續(xù)改善原則，激起了大家的學(xué)習(xí)熱情，帶著思考，開啟了培訓(xùn)模式……

以忙碌的小馬為案例題材，站在不同角度思考，以組為單位，大家都紛紛亮出了見解....

工作教導(dǎo)

(1) 正確教導(dǎo)技能,能使班組長(zhǎng)正確、安全、認(rèn)真而且迅速地教會(huì)員工，使他們減少浪費(fèi)、重修、退貨及錯(cuò)誤并減少意外事件，減少工具、設(shè)備的損壞，產(chǎn)品的質(zhì)量與成本；

(2) 通過不正確教導(dǎo)和正確教導(dǎo)演練讓班長(zhǎng)親自感受教導(dǎo)方法的不同，帶來(lái)的效果也不同；

(3) 通過工作分解表與訓(xùn)練道場(chǎng)明確規(guī)劃工作，大大提高工作效率。

有效溝通

溝通是一種能力，不是一種本能。本能天生就會(huì)，能力是需要   學(xué)習(xí)才會(huì)具備；溝通是訓(xùn)練出來(lái)的！

從認(rèn)識(shí)情商、分享案例；領(lǐng)導(dǎo)、員工對(duì)班組長(zhǎng)的期望；班組長(zhǎng)煩惱；溝通的目的、方法到溝通案例分享；從中認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)，整合資源，達(dá)成目標(biāo)能力；大家都受益匪淺。

有效激勵(lì)

能力靠培訓(xùn),意愿靠激勵(lì)。我們需要的激勵(lì)不僅僅是物質(zhì)激勵(lì)，更需要精神激勵(lì)！

通過8大激勵(lì)法，班組長(zhǎng)隨時(shí)【恰時(shí)】激勵(lì)員工的方式和熱爐法則四大懲處原則的分析講解，巧用在孫悟空保護(hù)唐僧取經(jīng)的過程中，佛祖曾說(shuō)過三句話為例。既肯定了孫悟空前面保護(hù)唐僧的所作所為，又批評(píng)了他這次的不信不義，最后提出目標(biāo)和期望，恰到好處地激勵(lì)了孫悟空的斗志。給在場(chǎng)的每一位帶來(lái)了啟發(fā)，在職場(chǎng)工作中也起到了一個(gè)良好的指導(dǎo)作用。

快速換模

“一分鐘即時(shí)換模”，通常叫快速換模。

快速作業(yè)轉(zhuǎn)換，是用來(lái)不斷改善設(shè)備快速調(diào)整這一難點(diǎn)的一種方法，不斷地將換線時(shí)間縮到更短，甚至實(shí)現(xiàn)即時(shí)換線。

分別闡述了：SMED內(nèi)作業(yè)、外作業(yè)區(qū)別，SMED換模境界，縮短換模時(shí)間步驟，換模程序之技法等，非常實(shí)用的方法，充分認(rèn)識(shí)到快速換模它可以將一種正在進(jìn)行的生產(chǎn)工序快速切換到下一生產(chǎn)工序；快速換模也常指快速切換，促進(jìn)啟動(dòng)一個(gè)程序并快速使其運(yùn)行，且處于更小浪費(fèi)狀態(tài)；對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，拓寬了思路，增長(zhǎng)了見識(shí)，為后續(xù)更效的管理打下了良好的基礎(chǔ)。